经过婴之杰相关人员的了解，很多家长大多都有这种经历：宝宝把老师的话当成“圣旨”，却把妈妈的话当成耳旁风，有时还故意反驳妈妈“老师就是这么说的”。很多妈妈对此感到很苦恼。
    建议一：认识到宝宝听老师的话是好事
    一位妈妈和别人抱怨自己3岁半的儿子：“现在的老师说一句话比得上我说10句。不管老师说什么。我的儿子都听，连他平时最怕的吃药、打针，他都能照着去做。可是，回到家，我说什么都不管用，偶尔教训他几句，他还发脾气，要么就用老师的话来压我。真是太让我太伤心了……”
    教育感悟
    宝宝刚接触一个新环境，很紧张，也很容易因得到老师的表扬而获得成就感。其实，严格要求自己对他形成良好的生活、学习习惯都是有益处的。而且随着时间的推移，他会具备一定的判断能力，会慢慢从那种紧张的状态中走出来。
    事实上，一般老师在宝宝心目中都具有一定的“权威”性，因为老师对所有的宝宝都是“严而不厉，爱而不溺”的，这种一视同仁的态度，恰恰是宝宝需要的，也是值得他们尊敬的。对老师存有一定的恭敬心，才能从老师那里获得知识。最起码还听老师说的话，如果既不听妈妈又不听老师的话，那样岂不是更不容易教育？因此，妈妈要辩证地看待宝宝的这种行为，同时也要反省自己的教育方式。
    妈妈妙招
    1.首先，妈妈不要吃老师的“醋”。一般宝宝从进入幼儿园开始，需要走出完全依赖妈妈的心理发育阶段，跟更多的人亲近和交流，其中听老师的话就是一种交流方式，这个阶段，妈妈要鼓励和引导他发展自己的社会交往能力。
    2.妈妈要审视自己的教育态度。妈妈教育宝宝，一定要爱而不娇、严而不厉。面对宝宝的执拗和反抗，不要盲目采取粗暴强制的态度，也不能放任不管，而是要尽量避免与他硬碰硬地发生冲突，好的行为多鼓励、多表扬，从而引导他作出正确的行为。
    3.引导他正确理解老师的指令。听老师的话甚至崇拜老师对宝宝而言是非常有利的行为，但是当宝宝对老师的话理解有偏差或者太偏执的时候，妈妈就应该以委婉的形式，告诉宝宝老师的真正意图。
    建议二：借助老师的威信传递妈妈的愿望
    3岁的明明最近早上起床不愿意穿衣服，无论妈妈怎么劝说都没用。于是，妈妈生气地说：“周老师说什么你都听，妈妈说什么你都不听。”妈妈和周老师谈起了儿子早上不配合穿衣服的行为。后来课间的时候，老师就对明明提出要求，让他听妈妈的话，早上乖乖地穿衣服。第二天，妈妈再帮他穿衣服时，他果然配合了，嘴里还念着“周老师让穿的”。
    教育感悟
    一般宝宝在三四岁阶段进入第一个心理反抗期，表现为很执拗，凡事都想亲自试一试，而在家里的限制有很多。相反，在幼儿园里，老师会鼓励他大胆尝试，而且好的表现很容易得到老师的鼓励和表扬。因此，在宝宝心中，有时老师威信要强于妈妈。
    妈妈妙招
    1.维护老师在宝宝心目中的权威形象。妈妈应该维护老师在宝宝心目中的权威形象。当然，老师有时也会出现错误。这时，妈妈可以婉转地向宝宝解释正确的观点，并私下和老师沟通。
    2.引用老师的话，偶尔可以“假传圣旨”。适当的时候，妈妈可以引用老师的话，引导他作出正确的行为。比如，宝宝浪费粮食，妈妈就可以说“××老师说过要珍惜粮食，碗里不能有剩余的米粒，那我们要不要做一个珍惜粮食的好宝宝呢”。当然，妈妈态度要温和，机械地重复老师的话可能让宝宝产生反感。
    3.与老师保持联系，请老师帮忙教育。对于宝宝的一些坏习惯，如果妈妈没有好的纠正方法，可以求助于老师，请他帮忙教育。当然妈妈在向老师反映宝宝的问题时，宝宝一定不能在场，否则宝宝会认为妈妈在打小报告，也很容易把老师当成是和妈妈一伙儿的，影响老师的教育效果。
    4.不能用老师的威信威吓宝宝。当宝宝不听话时，一些妈妈动辄就说：“你再不听话，我可就告诉老师了啊，让他批评你。”这种方法可能短时间内，纠正了宝宝的行为，可是从长远角度来看，却拉远了宝宝和老师间的距离，也更加激起了宝宝对妈妈的逆反情绪。
    建议三：经常与宝宝的老师进行沟通
    李文上幼儿园大班，一般妈妈接送他上幼儿园时，会询问老师他在幼儿园的表现，每次，老师都说“挺好的”。可是最近一段时间，妈妈发现李文和小区里的小朋友一起玩儿时，总会出现矛盾，有时他还霸占别人的玩具，把别的小朋友弄哭。这种情况不止出现一次，妈妈心想：“难道老师只是说好的，不说坏的吗？”
    教育感悟
    一般宝宝在幼儿园和家庭的表现是有细微差别的，这种差别会导致妈妈的教育出现盲点。一些妈妈在实际生活中也懂得和老师多交流，但只是泛泛而谈。老师提倡以正面教育为主，一般的问题，他大多会选择“报喜不报忧”。结果导致话题还没有充分地展开，就已经草草结束了。因此，妈妈要想了解真实的宝宝，不仅要经常和老师沟通，还要找到沟通的好方法。
    妈妈妙招
    1.和老师的沟通一定要具体，要多问一些细节，像学习、饮食、娱乐、休息、与小朋友间相处的情况等，再通过这些细节，进一步和老师讨论相关的教育方法。
    2.采用多种方式和老师保持联系。除了可以找一个专门的时间，和老师交流，多了解宝宝的情况，还可以通过短信、电话、网络等和老师保持频繁的交流。
    3.和老师建立互相信任的关系。不要在幼儿园领导面前或者其他妈妈面前谈论宝宝的问题，如果建议和批评通过其他渠道传达到了老师耳朵里，很容易造成老师对妈妈的不信任感，最后导致老师“报喜不报忧”。当然，如果老师的品德或者教育方法存在严重的问题，妈妈可以考虑向幼儿园领导反映。
    4.有时老师更能把握住宝宝的心理特点，因此，在这些方面，妈妈要多向老师“取经”，向他了解这个年龄段宝宝的特点，并请教适宜的教育方法。
    5.客观、坦诚地看待老师对宝宝的评价，不要盲目地认为宝宝“一好百好”，也不要为宝宝哪方面能力欠缺着急，宝宝在发展阶段变数很大，现在所表现出来状况并不能代表以后会怎么样。只要妈妈对宝宝抱有信心，从正面引导他，宝宝自然会朝一个好的方向发展。